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FUNDAMENTALS1. Einleitung.
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2. Theorie des experimentellen Lernens nach Kolb.
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3. Konkrete Erfahrung.
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4. Reflektierende Beobachtung.
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5. Abstrakte Konzeptualisierung.
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6. Aktives Experimentieren.
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7. Die Kritik.
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8. Mezirow Transformationales Lernen.
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9. 10 Schritte zur Umgestaltung des Lernens.
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10. In der Ausbildungspraxis + Zusammenfassung
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11. Lernstile.
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12. Lernstile. VAKT-Modell.
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13. Kolb Learning Styles Inventory. (DE)
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14. Selbstwirksamkeit.
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15. Motivation zum Lernen.
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16. Stimmung und Affekt.
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17. Erfahrung in der Materie.
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18. Wie kann ich eine Expertenschulung vereinbaren?
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19. Offene und geschlossene Trainingseinheiten.
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20. Ähm… Wo soll ich anfangen?
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21. Warum treffen wir uns?
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22. Wie werden wir zusammenarbeiten?
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23. Wann sollte man Pausen einplanen?
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24. Wie würden Sie sich hier treffen?
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25. Wie können Sie die Aktivität der Teilnehmer aufrechterhalten?
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26. Wie knüpft man Kontakte in der Gruppe?
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27. Einführung
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28. Kurt Lewins Arbeit.
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29. Gruppenzusammenhalt und Einsatzkräfte.
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30. Das Gefühl der Zugehörigkeit.
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31. Entscheidungsfindung in der Gruppe.
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32. Gruppendenken.
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33. Tuckman-Modell.
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34. SCARF-Modell.
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35. Status (DE).
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36. Ihr Status.
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37. Status der Teilnehmer.
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38. Gewissheit.
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39. Eigenständigkeit.
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40. Verwandtschaft.
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41. Integrität.
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42. Wie sieht der Lernprozess bei Erwachsenen aus?
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43. Wann lernen wir effektiv Teil 1
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44. Wann lernen wir effektiv Teil 2
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45. Wann lernen wir effektiv Teil 3
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46. Wann lernen wir effektiv Teil 4
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47. Wie man die Gruppe versteht.1 Test
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48. Noch einmal zum Ablauf.
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49. Was am Anfang zu tun ist Grundbedürfnisse.
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50. Wie können Sie die Bedürfnisse Ihrer Zielgruppen untersuchen?3 Tests
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51. Die Zielgruppe braucht eine Bewertung.
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52. Gestaltung von Schulungen in geschlossenen Gruppen.
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53. Führen von Interviews.
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54. Einführung
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55. ASK-Modell (DE).
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56. Haltungen.
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57. Fertigkeiten.
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58. Wissen.
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59. Die Kritik.
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60. Machen Sie das Problem zum Ziel.
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61. Setzen Sie eine Verhaltensweise als Zielsetzung.
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62. Zielsetzung Versprechen Sie nicht mehr, als Sie tatsächlich tun.
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63. Zielsetzung Einstellungen - Fähigkeiten - Kenntnisse.
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64. Wählen Sie Lehrmethoden für die Ziele.1 Test
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65. Vom objektiven zum ergebnisorientierten Unterricht - Canva.
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66. Angebot, Schulungsprogramm.
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67. Wie man bessere Argumente entwickelt Teil 2
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68. Wie baut man bessere Argumente auf Sexi?
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69. Wie baut man bessere Argumente auf Peel?
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70. Wie baut man bessere Argumente auf Argumentkarte?
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71. Wie lassen sich bessere Argumente zusammenstellen?
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72. Wie erkennt man Nicht-Argumente?1 Test
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73. Wie man Bullshit erkennt Teil 1: Was bedeutet das überhaupt?
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74. Wie man Blödsinn erkennt Teil 2: Woher weiß man, was man weiß?
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75. Wie man Bullshit erkennt Teil 3: Was ist die beste alternative Erklärung?
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76. Wie man Blödsinn erkennt Teil 4: Was ist das beste Gegenargument?
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77. Wie man Schwindel erkennt Teil 5: Es ist zu schön, um wahr zu sein.
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78. Wie man Bullshit erkennt Teil 6: Ein Beispiel.
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79. Wie bereitet man eine Präsentation sinnvoll vor?
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80. Wie können Sie Ihre Gedanken ordnen?
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81. Skala zur wahrgenommenen Sitzungsqualität. Teil 1.
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82. Skala zur wahrgenommenen Sitzungsqualität. Teil 2.
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83. Selbsteinschätzung. Perfektioniere dich selbst.
Participants 13
Lektion 1 of 83
In Progress
1. Einleitung.
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